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Actu.

مراسيم وقرارات وزارية تهم الأساتذة والباحثين الجامعيين
 


القرار 778 المؤرخ في 8 جويلية 2017 الذي "يحدد كيفيات تقييم الأنشطة العلمية والبيداغوجية للاستاذ الباحث":
http://www.univ-tiaret.dz/…/Arr%C3%AAt%C3%A9%20778%20du%200…
-قرار مؤرخ في 5 مايو 2004، يحدد كيفيات سير مجلس الكلية:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire_…//40%20AR.PDF
- قرار مؤرخ في 5 مايو 2004، يحدد كيفيات سير المجلس العلمي للكلية:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire_…//41%20AR.PDF
- قرار مؤرخ في 5 مايو 2004، يحدد كيفيات سير اللجنة العلمية للقسم بالكلية:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire_…//42%20AR.PDF
- قرار مؤرخ في 5 مايو 2004، يحدد مقاييس توزيع الممثلين المنتخبين حسب الرتب ضمن اللجنة العلمية للقسم بالكلية:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire_…//43%20AR.PDF
- مرسوم تنفيذي رقم 99-244 مؤرخ في 21 رجب عام 1420 الموافق 31 أكتوبر1999، يحدد قواعد إنشاء مخبر البحث وتنظيمه وسيره:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire_…//75%20AR.PDF
- مرسوم تنفيذي رقم 99-257 مؤرخ في 8 شعبان عام 1420 الموافق 16 نوفمبر سنة 1999، يحدد كيفيات إنشاء وحدات البحث وتنظيمها وسيرها:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire_…//76%20AR.PDF
- مرسوم تنفيذي رقم 13- 109 مؤرخ في 5 جمادى الأولى عام 1434 الموافق 17 مارس سنة 2013 ، يحدد كيفيات إنشاء فرقة البحث وسيرها:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_so…//76%20AR%20%20A.PDF
- قرار رقم 735 مؤرخ في 15 ديسمبر 2010، يحدد معايير التنقيط من أجل الاستفادة من منحة تحسين الاداءات البيداغوجية والعلمية للأستاذ الباحث المعدل بالقرار رقم 904 المؤرخ في 18 نوفمبر 2013:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire…//187%20AR.PDF
- قرار رقم 736 مؤرخ في 15 ديسمبر 2010، يحدد معايير التنقيط من أجل الاستفادة من منحة تحسين الاداءات العلمية للباحث الدائم المعدل بالقرار رقم 905 المؤرخ في 18 نوفمبر 2013 :
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire…//188%20AR.PDF
- قرار رقم 521 مؤرخ في 5 سبتمبر2013، يحدد كيفيات تطبيق الأحكام المتعلقة بالتأهيل الجامعي :
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_somm…//109%20B%20AR.pdf
- مرسوم تنفيذي رقم 08-130 مؤرخ في 27 ربيع الثاني عام 1429 الموافق 03 مايو سنة 2008، يتضمن القانون الأساسي الخاص بالأستاذ الباحث:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire…//137%20AR.PDF
- مرسوم تنفيذي رقم 08-131 مؤرخ في 27 ربيع الثاني عام 1429 الموافق 03 مايو سنة 2008، يتضمن القانون الأساسي الخاص بالباحث الدائم:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire…//138%20AR.PDF
- مرسوم تنفيذي رقم 09-03 مؤرخ في 6 محرم عام 1430 الموافق 3 يناير سنة 2009، يوضح مهمة الإشراف ويحدد كيفيات تنفيذها:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire…//147%20AR.PDF
- قرار مؤرخ في 16 جوان 2010، يحدد كيفيات التكفل بمهمة الإشراف لدى مؤسسات التعليم العالي:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire…//148%20AR.PDF
- قرار رقم 713 مؤرخ في 03 نوفمبر سنة 2011، يحدد تشكيلة لجنة الإشراف وسيرها :
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire…//149%20AR.PDF
- مرسوم تنفيذي رقم 10-231 مؤرخ في 23 شوال عام 1431 الموافق 2 أكتوبر سنة 2010، يتضمن القانون الأساسي لطالب الدكتوراه:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_sommaire_…//95%20AR.PDF
- مرسوم رئاسي رقم 14-196 مؤرخ في 8 رمضان عام 1435 الموافق 6 يوليوسنة 2014، يتضمن تنظيم التكوين وتحسين المستوى في الخارج وتسييرهما:
https://services.mesrs.dz/…/fichiers_so…//193%20bis%20ar.pdf
- رسالة الأمين العام لوزارة التعليم العالي و البحث العلمي بخصوص القرارات الوزارية :
http://www.univ-msila.dz/…/wp-content/uploads/2016/08/Lettr…
- قرار رقم 929 يحدد الحجم الساعي الأسبوعي للتدريس للأستاذ الباحث:
http://www.univ-msila.dz/…/uploa…/2016/08/Volume-horaire.pdf
- قرار رقم 930 يحدد كيفيات تكييف الحجم الساعي للتدريس للأستاذ المساعد في طور تحضير أطروحة الدكتوراه:
http://www.univ-msila.dz/…/am%C3%A9nagement-du-volume-horai…
- قرار رقم 931 يحدد كيفيات تغيير الحجم الساعيالأسبوعي للتدريس للأستاذ الباحث الذي يشغل منصباً عالياً:
http://www.univ-msila.dz/…/08/modulation-du-volume-horaire.…
- قرار رقم 932 يحدد كيفيات المرافقة البيداغوجية لفائدة الأستاذ الباحث حديث التوظيف:
http://www.univ-msila.dz/…/Accompagnement-p%C3%A9dagogique.…
- قرار رقم 933 يحديد القواعد المتعلقة بالوقاية من السرقة العلمية و مكافحتها:
http://www.univ-msila.dz/…/wp-c…/uploads/2016/08/PLAGIAT.pdf
- تعليمة رقم 1412 المؤرخة في 30 أكتوبر 2017 التي تتضمن:
"تذكير بإلغاء رسالة الإستقبال من ملف الترشح لبرنامج تحسين المستوى بالخارج":
http://www.univ-chlef.dz/…/Note-SG-MESRS-2017-Annulation-Le…
- يتعلق بكيفيات تقييم الأنشطة العلمية والبيداغوجية والصحة.
القرار الوزاري المشترك المؤرخ في 23 أوت 2017 والذي يحدد كيفيات تطبيق المادة 21 من المرسوم التنفيذي رقم 08-129 المؤرخ في 04 ماي 2008 والمتضمن القانون الأساسي الخاص بالأستاذ الباحث الاستشفائي الجامعي:
http://www.sante.gov.dz/images/aim/aim23082017_ar.pdf
- تعليمة رقم 1207 المؤرخة في 13 سبتمبر 2017 المتعلقة بالقراران اللذان يحددان كيفيات تقييم الأنشطة العلمية والبيداغوجية للاستاذ الباحث والأستاذ الباحث الإستشفائي الجامعي:
http://www.esm-tlemcen.dz/…/2…/09/Lettre-du-SG-13-9-2017.pdf
- القرار 932 المؤرخ في 20 جويلية 2016 الذي يحدد كيفيات تنظيم المرافقة البيداغوجية لفاندة الأستاذ الباحث حديث التوظيف:
http://www.univ-eloued.dz/…/ACCOMPAGNEMENT%20PEDAGOGIQUE%20…
- قانون رقم 15-21 المؤرخ في 30 ديسمبر 2015 المتضمن القانون التوجيهي حول البحث العلمي والتطوير التكنولوجي. :
http://www.dgrsdt.dz/upload/DAFR/loi-recherche-fr.pdf
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Sur les quinze établissements africains figurant au classement de Shanghai 2019, treize sont sud-africains ou égyptiens.

D’année en année, l’excellence universitaire africaine se polarise entre l’Afrique du Sud et l’Égypte. Dans la dernière édition du classement de l’Academic ranking of world universities (ARWU), mieux connu sous le nom de classement de Shanghai, les deux pays monopolisent le palmarès continental en plaçant 13 des 15 universités listées.

Podium inchangé

Comme les années précédentes, et comme dans de nombreux autres classements, le trio de tête est composé de l’université du Cap (UCT), suivie de sa grande concurrente, l’université de Witwatersrand (Wits) et de l’université du Caire.

De même que l’an passé, l’Afrique du Sud domine le classement tant sur le plan quantitatif – le pays place huit établissements sur 14 – que qualitatif puisque, excepté l’université égyptienne, la moitié haute du palmarès est occupée par des universités sud-africaines.

La moitié basse, elle, est dominée par les établissements égyptiens. Le pays du Maghreb place au total cinq institutions.

Si l’université de Tunis El Manar conserve sa place, sa cousine de Sfax, l’université de Makerere en Ouganda, de Béni-Suef en Égypte et sont évincées du palmarès 2019 au profit de l’université d’Ibadan au Nigeria et de l’université de Zagazig en Égypte. Cette dernière ferme la marche du classement mondial.

Mise en avant de la recherche

Le cru 2019 est également marqué par un recul du nombre d’universités du continent présentes au prestigieux palmarès alors que l’année 2018 avait marqué un record. Pour cette édition 2019, l’ARWU a analysé 1800 établissements d’enseignement supérieur dans le monde pour n’en classer que 1000 selon une méthodologie qui met en avant la recherche. Ses critères d’évaluation prennent notamment en compte le nombre de prix Nobel ou de médailles Fields formés par l’établissement et le nombre de recherches publiées dans les prestigieuses revues scientifiques Nature et Science.

Dans ces conditions, c’est sans surprise que les universités occidentales, et notamment anglo-saxonne, s’imposent. En haut du classement mondial, l’ARWU place cette année les américaines Harvard et Standord ainsi que l’université britannique de Cambridge. Ce podium est inchangé depuis 2017.

Les universités africaines dans le classement de Shanghai 2019

Classement mondial Classement continental Université Pays
1 201-300 Université du Cap Afrique du Sud
2 201-300 Université de Witwatersrand Afrique du Sud
3 301-400 Université du Caire Egypte
4 401-500 Université de Stellenbosch Afrique du Sud
5 401-500 Université du Kwazulu-Natal Afrique du Sud
6 401-500 Université de Pretoria Afrique du Sud
7 601-700 Université du Nord-Ouest Afrique du Sud
8 601-700 Université de Johannesburg Afrique du Sud
9 701-800 Université Ains Shams Egypte
10 701-800 Université d'Alexandrie Egypte
11 801-900 Université de Mansourah Egypte
12 801-900 Université de Tunis El Manar Tunisie
13 801-900 Université d'Afrique du Sud Afrique du Sud
14 901-1000 Université d'Ibadan Nigéria
15 901-1000 Université de Zagazig Afrique du Sud

Source : Academic ranking of world universities, 2019

Créé par Quentin Velluet pour Jeune Afrique


(Agence Ecofin) - Le cabinet indépendant Shanghai Ranking Consultancy, a publié ce 15 août son classement des meilleurs établissements d’enseignement supérieur du monde. Dans l’édition 2019 figurent 15 universités africaines de quatre pays dont l’Afrique du Sud, l’Egypte, la Tunisie et le Nigéria.

Avec huit universités présentent dans le classement, l’Afrique du Sud domine une fois de plus le continent. L’Egypte elle est représentée par cinq établissements, la Tunisie et le Nigéria par un chacun. C’est l’université du Cap, classée dans le top 300 mondial qui est la première du pays et d’Afrique. Elle est suivie de l’université de Witwatersrand (Wits University) à Johannesburg et celle du Caire en Egypte.

Les autres établissements africains du classement sont les universités de Stellenbosch, du KwaZulu-Natal, de Pretoria, du Nord-Ouest et d’Afrique du Sud pour la république sud-africaine.  Les Université Ain Shams, d'Alexandrie de  Mansoura et de Zagazig en Egypte,  l’université de Tunis El Manar en Tunisie et l’université d’Ibadan au Nigéria.

A l’échelle mondiale, l’université de Harvard arrive à la première position, suivie de sa compatriote Standford. Les universités américaines dominent le classement avec 16 établissements sur les 20 premières. Le premier établissement européen, Cambridge, en Angleterre, se classe à la 3e place suivi de celui de Zurich présent à la 19e position mondiale.

Shanghai Ranking Consultancy  classe depuis 2003 classe les 500 meilleurs établissements d’enseignement supérieur du monde. Le classement prend en compte six critères, dont le nombre de Nobel et médailles parmi les étudiants diplômés et professeurs, le nombre de chercheurs les plus cités dans leur discipline, ou encore le nombre de publications dans les revues Science et Nature.

Vanessa Ngono Atangana

https://www.agenceecofin.com/formation/1608-68422-les-15-meilleures-universites-africaines-en-2019-selon-le-classement-de-shanghai


تذيّلت الجامعات الجزائرية ترتيب “تايمز هاير إيدوكايشن” لسنة 2019، فمن بين 1001 جامعة تواجدت سِّت جامعات جزائرية من بين المائتين الأواخر، فيما حافظت جامعتا أوكسفورد وكامبردج على رأس القائمة للسنة الثانية على التوالي.

 يعتبر ترتيب “تايمز هاير إيدوكايشن” البريطانية ترتيبا سنويا لجامعات العالم، وجاء ترتيب الجامعات الجزائرية خلال قائمة السنة الجارية 2019 كالتالي: عبد الرحمن ميرة ببجاية، فرحات عباس بسطيف، كلتاهما في المرتبة 801-1001، مختار باجي بعنابة، الإخوة منتوري بقسنطينة، العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين بالجزائر العاصمة، أبوبكر بلقايد بتلمسان، في المرتبة الأخيرة، أي أكثر من 1001.

ويأتي هذا مناقضا للقفزة التي حققتها الجامعات الإفريقية (خاصة المصرية والمغربية)، مُقارنة بنفس ترتيب السنة الماضية. 
وتواجدت 47 جامعة إفريقية في الترتيب، بعدما كانت 25 فقط السنة الماضية، منها مصر بـ19 جامعة، وفي المرتبة الثانية المغرب بعدما عززت جامعات: الرباط، فاس ومراكش مكاناتها في الترتيب العام.


وتضم القائمة أكثر من 1250 جامعة، ما يجعلها أكبر جدول دوري دولي حتى الآن، ويعتمد على: التعليم والبحث ونقل المعرفة والتوقعات الدولية، حيث تستخدم فيها 13 من مؤشرات الأداء التي تمت معاينتها بعناية لتوفير المقارنات الأكثر شمولية ومتوازنة، والتي يثق بها الطلاب والأكاديميون وقادة الجامعات والصناعة والحكومات.

وتقود جامعة أوكسفورد وجامعة كامبردج هذا العام قائمة أفضل الجامعات في العالم للعام الثاني على التوالي، أما جامعة ييل هي الوافد الجديد الوحيد إلى المراكز العشرة الأولى، حيث انضمت إلى المركز الثامن، بعد أن كانت في المركز الثاني عشر. في هذه الأثناء، خرجت زوريخ السويسرية من مجموعة النخبة هذه، حيث انخفضت من المركز العاشر إلى المركز الحادي عشر، فيما أصبحت جامعة تسينغهوا الآن أعلى جامعة في آسيا، بعد أن ارتفعت ثمانية أماكن إلى 22، لتصبح أول مؤسسة صينية تقود القارة في ظل المنهجية الحالية (منذ 2011)، كما زادت الصين ككل من مكانتها، مدفوعة بالتحسينات في تأثير الاقتباس.

source : https://www.elkhabar.com/press 16 janvier 2019


أكدت مؤسسة كيو أس البريطانية، إن الجامعات الجزائرية خارج التصنيف من بين أفضل ألف جامعة بالعالم،  وتقدمت الجامعات السعودية في تصنيف المؤسسة البريطانية، وهي إحدى المؤسسات المرموقة وأكثرها نفوذاً في ما يتعلق بتصنيف الجامعات، فاحتلت جامعة ‏الملك فهد للبترول والمعادن السعودية(KFUPM) ‎ الأولى عربياً وفي المرتبة 189 عالمياً متراجعة من المركز 173، وجامعة الملك عبد العزيز التي تقدمت إلى المركز 231، ثم جامعة الملك سعود في المرتبة 256، علماً أن 8 جامعات سعودية صنفت بين الألف جامعة العالمية.

وفي التصنيف أيضاً 8 جامعات إماراتية، تقدمتها جامعة خليفة في المرتبة 315 عالمياً، ثم جامعة الإمارات في المرتبة 350، والجامعة الأمريكية في الشارقة في المركز 376. إضافة إلى 6 جامعات مصرية، تقدمتها الجامعة الأمريكية في القاهرة في المرتبة 420. وحلت جامعة قطرية واحدة في التصنيف هي جامعة قطر في المركز 332.
أما في الترتيب العالمي، فقد تصدرت 4 جامعات من الولايات المتحدة الأمريكية التصنيف الجديد 2019 هي: معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا الأول عالمياً وهو بقي في موقعه من العام 2018، تليه جامعة ستانفورد الثانية، هارفرد ثالثة عالمياً، ثم معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا في المرتبة الرابعة عالمياً، وهي المواقع نفسها التي احتلها ترتيب 2018. وتقدمت جامعة أوكسفورد البريطانية إلى المركز الخامس عالمياً، ثم جامعة كايمبردج البريطانية في المركز السادس، معهد زوريخ للتكنولوجيا سابعاً في الترتيب العالمي للتصنيف، امبريال كولدج لندن ثامنة، جامعة شيكاغو الأمريكية تاسعة، وكلية جامعة لندن في المرتبة العاشرة.

ويعتبر تصنيف QS أحد أهم ثلاثة تصنيفات للجامعات حول العالم، ويصدر سنوياً عن شركة (Quacquarelli Symonds) البريطانية المتخصصة بالتعليم العالي، حيث يتم الإعلان عن قائمته التصنيفية العالمية، إضافة لقوائم مناطقية لأجزاء مختلفة من العالم، من بينها المنطقة العربية. وتولي الجامعات حول العالم أهمية خاصة لمراتبها التصنيفية لما لذلك من تأثير على اجتذاب الأساتذة والطلاب المتميزين.

 Source : El Khabar http://www.elkhabar.com/

QS University Rankings: Afric Region 2019
 
 Africa
# RANK
UNIVERSITY
LOCATION
1
200
University of Cape Town
South Africa
2
381
University of Witwatersrand
South Africa
3
405
Stellenbosch University
South Africa
4
420
The American University in Cairo
Egypt
5
521-530
Cairo University
Egypt
6
551-560
University of Johannesburg
South Africa
7
561-570
University of Pretoria
South Africa
8
701-750
Ain Shams University
Egypt
9
751-800
University of Kwazulu-Natal
South Africa
10
801-1000
Al Akhawayn University Ifrane
Morocco
11
801-1000
Al Azhar University
Egypt
12
801-1000
Alexandria University
Egypt
13
801-1000
Assiut University
Egypt
14
801-1000
North-West University
South Africa
15
801-1000
Rhodes University
South Africa
16
801-1000
University of Nairobi
Kenya
17
801-1000
University of the Western Cape
South Africa


Rentrée universitaire 2018/2019 : Recrutement de 3.000 enseignants

En prévision de la prochaine rentée universitaire, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique met en place un nouveau dispositif à travers tous ses établissements pour renforcer l’encadrement pédagogique, et ce par le recrutement de 3.000 nouveaux enseignants.
L’annonce a été faite par le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, M. Tahar Hadjar, qui a souligné que ces nouvelles recrues viendront prêter main-forte à l’effectif actuellement en exercice et qui encadre tout de même, plus de 1,6 million d’étudiants.
Cette démarche permettra, donc, d’atteindre les standards internationaux en termes d’encadrement pédagogique. «Actuellement, on compte un enseignant universitaire pour 22 à 24 étudiants, un taux appréciable qui est proche de la norme universelle qui est celle d’ un enseignant pour 20 étudiants», a précisé M. Hadjar. Le premier responsable du secteur a affirmé que le secteur de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique n’a pas été affecté par la politique de rationalisation des dépenses publiques, par le caractère stratégique de ce département.
D’ailleurs, 99.000 sièges pédagogiques et plus de 30.000 lits seront réceptionnés sur l’ensemble du territoire national la prochaine rentrée universitaire.  Toujours dans le souci de la promotion de l’université algérienne, le ministre a, aussi, fait état de la réception, en juin prochain, de tous les rapports d’évaluation interne des universités algériennes, dans le cadre de la préparation du passage à une étape de qualité dans l’enseignement supérieur.  Il fera savoir qu’un référentiel national de qualité a été adressé à toutes les universités au début de l’année.
«Le référentiel national de qualité est un ensemble d’indicateurs en vigueur dans les pays développés, réparti en sept chapitres, et que nous avons commencé à appliquer l’année passée sans tapage médiatique», a expliqué le ministre.
Voulant être plus explicite, M. Hadjar a fait savoir que la première phase de ce référentiel consiste en une évaluation interne par la commission de la qualité, représentée par une cellule au niveau de chaque établissement d’enseignement supérieur. «Le travail de cette commission, qui a duré plusieurs années, touche à sa fin, et chaque président d’université sera informé des dysfonctionnements et des lacunes dans le but d’améliorer la performance», a-t-il dit.
Quant à la deuxième phase, elle concerne, a précisé le ministre, une évaluation externe faite par des professeurs algériens enseignant dans des universités de renommée mondiale, qui ont remis, récemment, un rapport sur la situation des universités où ils se sont rendus.
«Ce rapport a été élaboré dans une discrétion totale, pour éviter toute interférence et permettre que ce travail se déroule dans un cadre académique et scientifique», a précisé M. Hadjar.
Dans ce sillage, il a spécifié que cette reforme entreprise par son ministre vise de prime abord à mettre en phase le système d’enseignement supérieur en Algérie avec celui en vigueur dans les pays développés en adoptant un mode aux normes et critères mondiaux, affirmant que tous les moyens humains et matériels sont disponibles pour le passage à une étape de qualité dans l’enseignement supérieur.
Par ailleurs, un séminaire consacré aux œuvres universitaires sera organisé, début juillet prochain, et devrait aboutir sur des mesures nouvelles et importantes susceptibles de contribuer à l’amélioration des conditions de scolarisation et de prise en charge de la communauté estudiantine.
 Il faut dire que le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a mis tout en œuvre pour assurer une rentrée universitaire dans de «bonnes conditions», et réuni les conditions pour accueillir les étudiants, notamment les nouveaux, leur permettant d’entamer leurs études dans atmosphère sereine et sans aucune pression.
Sarah A. Benali Cherif

http://www.elmoudjahid.com/fr/actualites/123909


Des classements qui font mal - le 03/06/2018 @ 14:05 par Djoudi

Des classements qui font mal

par Moncef Wafi

L'université algérienne va mal, et c'est là un doux euphémisme qui cache maladroitement son état général de déliquescence, reconnu et admis par tous les observateurs avertis. Loin des discours lénifiants, les différents classements mondiaux en la matière donnent une piètre image de nos universités. En parcourant le classement du «Center for World University Ranking» des 1.000 meilleures universités au monde pour 2018 / 2019, on y constate l'absence des établissements algériens. Loin d'être une surprise, cette hiérarchie ne fait que confirmer les précédents exercices et si les organismes diffèrent, l'absence des Algériens reste une constante. Même si l'essence même de ces classements est d'ordre commercial comme le suggère le ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique (MESRS), on ne peut pas décemment leur reprocher de mal noter nos universités. De là à penser qu'il existe un complot contre le pays ! Il ne fait aucun doute que le niveau de nos universités laisse à désirer, et c'est le moins qu'on puisse dire. Pire, l'Algérie n'arrive même pas à rivaliser sur les plans arabe et africain, reléguée qu'elle est dans les profondeurs des tableaux. Le constat peut paraître amer, dur, mais il est en adéquation avec la triste réalité des politiques hasardeuses engagées dans le secteur de l'éducation en général. 

Le dernier rapport de l'Unesco sur le classement des systèmes éducatifs à travers le monde, selon la qualité de l'enseignement et des programmes au primaire, a encore du mal à passer parmi les professionnels de l'éducation partagés entre le constat du fait accompli et le refus de cautionner un classement qui met l'Algérie derrière des pays arabes ruinés par la guerre civile à l'image de la Libye, la Syrie ou encore le Yémen. Si certains trouvent encore matière à chipoter, si ce classement est biaisé quelque part, il n'y a pourtant aucune fierté à se considérer meilleur que des pays au bord de l'implosion. Telle une lapalissade, l'université algérienne continue de briller par son absence dans le classement des universités mondiales. Le constat n'est pas celui d'hier mais la résultante d'années de tâtonnement, de mauvaise gestion et d'errements académiques. Conscient de la mauvaise image que donnent nos temples du savoir, le gouvernement, à travers Tahar Hadjar, avait promis de prendre des «mesures pratiques en vue d'améliorer la visibilité des universités algériennes pour qu'elles soient mieux classées au niveau international». Mais force est de constater que les actions gouvernementales sont toujours au stade des bonnes volontés à distribuer lors des discours solennels. 

Alors que les universités du monde cherchent à rivaliser pour mieux se replacer, l'université algérienne fait encore la guerre au plagiat scientifique devenu, à force, une marque déposée et certains universitaires ont en fait un fonds de commerce juteux au même titre que les voyages d'études à l'étranger. L'Etat, comme à ses habitudes, avait privilégié le côté répressif en menaçant de prison les «plagieurs» qu'ils soient étudiants, encadreurs ou administratifs et en mettant en place des logiciels «mouchards» qui détectent le plagiat. Des mesures théoriques tant on sait que certains noms restent toujours au-dessus des lois et règles du pays. Un constat qui creuse un peu plus le fossé entre la réalité et la vision idyllique qu'ont nos responsables de l'université algérienne. Le 19 mai dernier, Bouteflika estimait que l'Algérie doit «s'enorgueillir» du niveau atteint par l'université algérienne, pour preuve les nombreux postes qu'occupent nos étudiants diplômés dans les pays occidentaux… 

source : http://www.lequotidien-oran.com/index.php?news=5262181
 


حسب المركز الدولي للتعليم «اليونيفيك»

 احتلت المرتبة 22 عربيا بعد الصومال وليبيا وجيبوتي والنيجر

نشر المركز الدولي للتعليم «اليونيفيك» التابع لـ«اليونسكو» التقرير السنوي الخاص بجودة التعليم في المرحلة الابتدائية في العالم، أين أسفرت النتائج عن احتلال الجزائر للمراتب الأخيرة، أين استطاعت دول تتناحر في الحروب الأهلية على غرار ليبيا وسوريا واليمن التفوق على الجزائر.

احتلت الجزائر حسب المركز الدولي للتعليم «اليونيفيك» المرتبة 22 عربيا حول جودة التعليم الابتدائي، فيما احتلت المرتبة 189 عالميا، متخلفة عن أغلب دول إفريقيا مثل مالي التي جاءت في الرتبة 160 والنيجر في الرتبة 172 على التوالي.

وعلى المستوى العربي، احتلت قطر صدارة الدول العربية بحصولها على المرتبة الأولى عربيا والتاسعة عالميا، بعد أن كانت في المرتبة 12 السنة الماضية، وتليها كل من الإمارات والبحرين والأردن ولبنان، ثم السعودية التي سجلت تقدما برتبة واحدة عن العام الماضي،

وبالتفصيل، فقد احتلت قطر المرتبة الأولى عربيا والإمارات العربية المتحدة المرتبة الثانية، فيما احتلت المغرب المرتبة العاشرة لتليها موريتانيا ومصر على التوالي. كما احتلت فلسطين المرتبة الـ13، وبعدها نجد كلا من السودان والعراق وجيبوتي والصومال  وجزر القمر ثم سوريا وليبيا واليمن لتأتي في المرتبة الأخيرة الجزائر.

وقد نشر الموقع الرسمي لجمعية العلماء المسلمين جدول الترتيب الخاص بالدول العربية، كما علقت في منشور لها «حققت دول عربية خليجية تقدما ملحوظا في هذا التصنيف الدولي الذي يعنى بتقييم جودة ما يدرسه التلميذ في الابتدائي والمناهج ونجاعتها».

https://www.ennaharonline.com/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AA%D8%A8%D8%A9-189-%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A7-%D9%81%D9%8A-%D8%AC%D9%88%D8%AF%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA/


Proposition d’exposition de produit innovant

Fort de l’expérience capitalisée en 2017 et des retombées positives du salon des produits issus de la recherche, organisé à la Safex en mai 2017, nous avons le plaisir de vous annoncer la reconduction de cet événement pour les 2-3-4 juillet 2018, soit à la veille de la célébration du 56éme anniversaire de l’indépendance.

 Cette seconde édition consolidera les acquis des chercheurs dans le développement technologique et l’innovation, en privilégiant les activités partenariales avec le monde industriel.

 La tenue du Salon s’inscrit à un moment crucial où la recherche scientifique et le développement technologique se doivent, de montrer les capacités de nos chercheurs à contribuer à l’édification d’une économie affranchie des contingentements d’importations, qui ont montré leurs limites.

Si le salon 2017 a regroupé quelques 200 chercheurs avec 300 produits exposés, nous ambitionnons d’atteindre 500 produits et services en 2018 avec la valorisation des 100 meilleurs résultats de productivité de la recherche. De nombreuses démarches sont en cours pour impliquer les acteurs du secteur socioéconomique d’abord dans la recherche appliquée, ensuite dans la valorisation de produits issus de la recherche. Votre contribution à la réussite de ce salon sera hautement appréciée.

 Nous vous invitons à nous soumettre avant le 30 avril la fiche produit dûment renseignée qui nous permettra dès à présent de cibler les partenaires du monde économique, qui nous l’espérons seront très nombreux. Les produits sélectionnés bénéficieront d’un accompagnement pour faciliter leur valorisation. 

Nous nous tenons à votre écoute pour toute assistance ou complément d’information. 

Télécharger, remplir e renvoyer la fiche produit jointe : Fiche_produit_Salon_2018


يعقد،‮ ‬قريبا،‮ ‬مجلس حكومة مخصص للبحث العلمي‮ ‬في‮ ‬جميع القطاعات،‮ ‬حسب المدير العام للبحث العلمي‮ ‬والتطوير التكنولوجي‮ ‬بوزارة التعليم العالي‮ ‬والبحث العلمي،‮ ‬حفيظ أوراغ‮. ‬وصرح أوراغ،‮ ‬أمس،‮ ‬على أمواج الإذاعة الوطنية،‮ ‬أنه قريبا،‮ ‬سيعقد مجلس حكومة مخصص للبحث العلمي‮ ‬في‮ ‬جميع القطاعات لدراسة كيفية إعادة بعث‮  ‬جهود البحث العلمي‮ ‬وتثمين نتائجه،‮ ‬معتبرا‮ ‬أن هذا المجلس سيحفز،‮ ‬فعلا،‮ ‬تثمين البحث العلمي‮ ‬الذي‮ ‬لم نجد له آليات لحد الآن‮ . ‬ واعتبر ذات المسؤول أن‮ ‬هناك منتوج بحثي‮ ‬تنافسي‮ ‬على المستوى الدولي‮ ‬ولكنه لم‮ ‬يستطع فرض نفسه على المستوى الوطني‮ ‬لأننا لا نثق في‮ ‬المنتوج الوطني‮ ‬الواجب تثمينه‮ ‬،‮ ‬مشيرا في‮ ‬ذات السياق إلى وجود آلاف المنتوجات البحثية التي‮ ‬طورت داخل جامعات ومراكز بحث ولكنها لم تدخل للأسواق‮. ‬ولهذا،‮ ‬يقول أوراغ،‮ ‬يجب فرض البحث العلمي‮ ‬كأولوية في‮ ‬جميع القطاعات الاجتماعية والاقتصادية وليس فقط في‮ ‬قطاع التعليم العالي‮. ‬ورافع بذات المناسبة من أجل عمل تنسيقي‮ ‬وما بين القطاعات في‮ ‬سبيل ترقية‮  ‬البحث،‮ ‬منوها بالتنسيق الجيد بين مديرية البحث العلمي‮ ‬لوزارة التعليم العالي‮ ‬وقطاع الفلاحة،‮ ‬بحيث تأسف لعدم تبني‮ ‬القطاعات الأخرى لنفس المنطق‮. ‬كما أشار أوراغ‮ ‬الى وجود بداية وعي‮ ‬لدى المؤسسات الجزائرية التي‮ ‬أدركت أنه دون بحث،‮ ‬لا‮ ‬يمكنها الابتكار ولا منافسة المؤسسات الأخرى‮. ‬وأبرز المدير العام للبحث العلمي‮ ‬والتطوير التكنولوجي‮ ‬جهود الوزارة الوصية من أجل استحداث منصب باحث في‮ ‬المؤسسات،‮ ‬مذكرا بأن‮ ‬سونلغاز‮ ‬قد استحدثت منصب باحث بينما تسيّر‮ ‬سوناطراك‮ ‬والمؤسسة الوطنية للصناعات الإلكترونية و كوسيدار‮ ‬وغيرها من المؤسسات على نفس الدرب‮. ‬أما بخصوص مخابر البحث،‮ ‬فذكر أوراغ‮ ‬انه،‮ ‬استنادا لتقييم قامت به لجنة خبراء مؤخرا،‮ ‬لوحظ أن‮ ‬400‮ ‬مخبر من أصل‮ ‬1400‭ ‬لديها حصيلة سالبة وهو ما‮ ‬يستلزم حلها،‮ ‬كما دعا في‮ ‬هذا الصدد الى بحث نوعي‮ ‬ومتميز‮. ‬وأضاف أوراغ‮ ‬أن مشاريع البحث التي‮ ‬ليس لها أثر اجتماعي،‮ ‬اقتصادي‮ ‬لن تستفيد من تمويل عمومي،‮ ‬مشيرا إلى التمويل تبعا للأهداف‮.

source : http://www.alseyassi-dz.com/ara/sejut.php?ID=84574‬